在游戏中给孩子美的启蒙

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我把这些美好的时光记录下来,取名“知了日记”。 P6

即便每天依然是匆匆忙忙,却也有人愿意花更多的时间停下来,去欣赏美,或者感受美。 P8

当你觉得这个世界是美的,那这个世界就是美的,心念一转,世界就成为你想象的样子。 P9

我相信大自然本身的美与智慧是无与伦比的。 P10

——席勒玩耍好过任何早教美国心理学家彼得·格雷在《玩耍精神》中提出:“玩的教育是最棒的教育。 P12

经过长时间跟孩子的相处,通过对不同游戏的尝试与研究,以及不断地去感悟和改进,我渐渐成为一个很好的游戏设计者和玩耍引导者。 P13

通过全面的感官摄入以及自由的探索行动,孩子们对生活下了定义,他们就是这样来学习的。 P14

触觉基本上是所有生命体都存在的一种感觉,它有非常重要的功能。 P15

嗅觉是孩子探索环境最重要的手段。 P16

味觉体验味道与味觉是密不可分的,天然食物的味道将会成为孩子生命中深刻的记忆。 P17

在玩耍中,加入可以体验味觉刺激的环节。 P18

儿童的耳膜薄一些,对于高频音的感应要比成人好一些。 P19

原则是尽量给孩子还原客观自然的玩耍场景。 P20

蔡元培先生也曾大声疾呼:“美育是最重要、最基础的人生观教育。 P21

当我们去欣赏一件作品时,我们也能感受到作品与事物外表细微的差别,我们所具有的、朦胧迷糊地预感到的这个世界的无限可能性,被艺术家揭示并表达出来。 P22

“感兴”能力,就是一个人和世界连接,感悟生命和价值的能力。 P23

《食正味》中:剥石榴也可以成为一种游戏,石榴的美被双眼观察,石榴汁的甜被舌头记忆;吃麦芽糖也可以是一个游戏,在缠绕糖的过程中观察它的形态变化,再感受那入口即化的甜蜜,这里也有美。 P24

我试图去观察和总结这些游戏所带来的美,以及美的画面。 P25

自然之美给予人感官滋养自然美育的目的不在于传授知识,而在于与大自然接触的过程中,可以温和而友好地唤醒孩子的感官感知。 P26

我们可以用自己的眼和手去发现和创造一些东方之美,把家当成实验室。 P27

食正味四时之味,赏心悦目,食物也可拿来做玩具,既是游戏,又是美味,色、香、味勾勒出童年最美好的回忆。 P30

可听,可看,可嗅闻,可触摸,那是天然的美,是不加粉饰的、真实的美。 P33

我们总是会在树林中,或是花坛边,看到掉落的大片木兰花花瓣。 P34

经常有诗人写出惜时伤春的诗句。 P36

植物的世界,昆虫的世界,海洋的世界……自然不但包容着人类,也包容着人类之外的各种各样的生态。 P38

雪柳叶形似柳,线条优美,花朵细白,繁密如雪,花瓣像一颗颗小珍珠,故又称“珍珠花”。 P40

一花一世界。 P42

作为父母的我们应该在孩子小的时候,就一点一点地对他进行美的引导,最好的引导不是说教式的,而是一种不能言传的体验式引导。 P43

这还是比较罕见的。 P45

”所有的创作都是她一个人在院子里独立完成的,我是那个站在屋子里看着她,偶尔出来拍照的人。 P46

我帮她记录下了这份美好。 P48

榆树的“榆”跟愉快的“愉”又是谐音,据说吃了榆钱,还能产生愉悦的、欢快的心情。 P50

希望这本书能引发家长们的共鸣,在忙碌的生活中,带着孩子做一些亲近自然的事情。 P53

花形和颜色都没有什么特异之处。 P54

把一个硬度适中的纸板卷成筒状,或者是在用过的卫生纸卷筒上面粘一层双面胶。 P55

人类与自然的关系应是更亲近的,自然是给孩子最好的美之启蒙。 P57

只听见她跟我说了声:“妈妈,我来准备我们的野餐吧。 P58

大自然中的叶子、花草,都可以被借来成为手中的宝贝,创造出有生命力的美。 P62

夏天吃到新鲜的生菜,用来蘸酱或者包饭,那便是幸福的味道。 P63

家长多鼓励孩子去做这样的事情,让孩子既能动手,又有感触,还有真实的观察,再加上味道,才能将五官感知形成的内在图景储存起来,这图景既有对世界的认知,也有情感的滋养。 P64

我喜欢在院子里照料一些植物,又在花卉市场淘来一个小石缸和一个竹舀子,感觉这些物件儿和植物相得益彰。 P67

我总是尽可能地带领孩子与周遭的自然事物相处,从生活中具体接触天地万物,打开孩子的种种感官,让孩子的心灵情感与万物联结。 P70

”遇到向日葵8月底,从张北草原返京的路上,收费站附近有人在售卖向日葵,我打开车窗买了一饼。 P72

”我欣然满足地享受着与她在一起的时光。 P73

它们在这里繁衍生息不知有几代了,我们时常观察到有一些虾妈妈怀了虾宝宝,有时有一些极小极小的虾在游泳,有时还能看见虾脱的壳。 P77

丰子恺回忆童年里最不能忘却的三件事,其中之一就是和隔壁的小孩子一起钓鱼:“我想钓鱼确是雅的,我的故乡,确是我的游钓之地,确是可怀的故乡。 P81

”厚厚的一地树叶,踩起来是不一样的感觉,是松软的,还沙沙作响。 P83

树林里的树叶堆,只是这个秋天童话世界中一个简单的角落,孩子却可以通过这个角落,与秋天相遇,肆意地在秋天里玩耍,充分地打开自己的感官去感受这季节,孩子对季节与自然的感知会放大,同时这季节与自然中的美也会留下印记,成为生命中的美好。 P86

大雪真是难得的游戏素材。 P88

雪把大家平淡的日常打破,人们回到天地里,回到自然中。 P91

用洁白的雪花,释放无穷的想象力。 P92

故事里,小松鼠在雪地里寻找它秋天藏下的果子。 P93

在这个过程中,孩子观察到了季节更迭带来的变化,看到了那些种子、果子,经历过了春、夏、秋,最后到冬天成为的样子,这使孩子生成了对季节的认知与感触。 P97

期盼着它变成美丽的冰灯,但是无奈放了几天,水都还是水。 P99

“妈妈,我们玩儿什么呢?”宝宝问。 P100

“它们可能要美美地睡上一冬了呢。 P101

味蕾深化了听觉、视觉、触觉的记忆,让感知更立体,更丰富。 P105

感恩这些天地孕育而出的果实。 P106

孩子在这个游戏中,整个过程一直超级专注,沉浸在自己的小世界里。 P110

这个季节,也是赏荷最好的季节,要么赶早,要么等着傍晚,躲过正午的大太阳。 P112

我把一个莲蓬递给相宜,她照着我的样子剥莲子,剥开鲜绿表皮,取出里面的莲子,去了一层硬皮,里面还有一层,剥去薄薄透明的软皮,就是清甜的白莲子。 P115

据说,乾隆皇帝每年夏天到避暑山庄,都要用荷叶露珠,来泡莲子芯茶,以下心火。 P116

在游戏中给孩子美的启蒙 家庭教育电子书 第2张

晶莹剔透的红汤汁里面,卧着几颗圆溜溜的深红色山楂,果子像是等在那里,召唤着我们的胃。 P118

”——《芗林五十咏:丛桂》杨万里中秋前后,是江南桂花飘香的时候,记得在杭州上学时,西子湖畔,满城飘香,那时我才真正感受到“沁人心脾”这个词汇的含义,那味道仿佛甜进了脾,唤醒了秋乏的身体。 P123

传统的食谱中蕴含着大大的智慧,桂花蜂蜜水可以补中益气,润肺去燥,帮助小小的身体健康成长。 P125

愿你也能体验到这份丰厚的感受、甜美的味道。 P128

我找来一个压蒜器,洗净,教她将石榴籽装入其中,装好后双手挤压手柄,示范给她看。 P129

在这个过程中,我看到了她的专注与耐心。 P133

记忆中,小学放学的路上有卖麦芽糖的,一盆麦芽糖,几毛钱可以得到一小团。 P135

我觉得这种糖是柔软的,易入口,是给孩子的一种不错的零食选择。 P136

吃糖变成一个有趣的游戏,麦芽糖的性状与质感是不常见的,孩子对它很感兴趣。 P138

”小学时,读过课本里冰心先生的《小橘灯》,这故事中的“小橘灯”让我难忘。 P140

相宜拎着小橘灯走来走去,我看到了她眼神中的明亮。 P141

通过共同制作故事中的小橘灯,家长与孩子在温馨的场景下,内心得到了联结。 P142

好的玩具似宝贝,大人小孩皆喜之。 P145

它颜色丰富,有可玩性。 P146

纸也可承重,薄薄的纸只要结构适宜,就可以承重几十千克。 P148

我本身就很喜欢传统玩具,当看到这个土电话做得如此精美的时候,实在是太惊喜了。 P150

这个设计给我的印象非常深刻。 P155

在温暖的春天,让竹蜻蜓带着孩子的心一起飞扬吧。 P156

但是我总觉得,如果它不能够被玩耍,好像有点可惜。 P158

风筝带着所有愿景飞了起来,整个世界仿佛从冬天的禁锢脱离,又有了重回自由的希望。 P160

”我想很多人对知了的记忆应该都伴随着美好的童年时光吧,至少对我来说是这样的,我很喜欢“知了”这两个字,微信公众号也叫“知了日记”,夏天的院子里满是知了的叫声,“知了日记”里记录了我与孩子相伴成长的幸福点滴。 P162

在选择有声玩具的时候,我们要慎重考虑,避开一些不利于孩子身心发展的噪声或者低能量声音,多选择自然、柔和的有声玩具。 P163

它的构造很简单,竹制的弯杆儿,用绳子连接着小人儿的四肢,小人儿像是一个体操运动员。 P165

木头摸在手中有一种温良的亲切,不会给人带来过多的干扰与刺激。 P169

我一直相信美好的“音”和“乐”是可以让人切换到愉快的情绪的,孩子习得了欣赏与享受音乐的技能,其实是习得了一种瞬间获得幸福的能力。 P173

在我们的小学美术课本上,有讲过相关的色彩知识,往往是一张图,画了三个圈来表达三原色怎么互相作用从而生成更多颜色的。 P178

她从颜色中联想到了味道,从颜色中通感到了物体。 P180

见自己,见天地,见众生。 P182

无论成年人怎么抱怨年味越来越淡,春节带给孩子的快乐无疑还是深刻的。 P183

孩子的童年那么短,家长更应该将春节温暖、团圆、幸福的气息印在他的记忆里,并代代传承下去。 P186

将蛋放入用彩线编织的蛋兜中,相互馈送。 P188

还没等挂在小朋友的脖子上,小朋友就已经迫不及待地要吃了。 P189

孩子自幼在家庭中受此熏陶直至长大,这对他的精神世界也将是极大的回馈。 P192

这种做法不用买纸浆和乳胶,而是退而求其次,使制造简单一些,关键是为了让宝宝理解古代造纸的工艺,将花瓣散落其中,也算是留取春色的好办法了。 P194

让孩子学会用自己的双手去创造,学会认知那些自然的元素并赋予它们新的能量,学会打破自己的惯性思维,也算是传统新承的一种方法吧。 P195

看完后我的心中却生起了一丝伤感,我们尚且离这样的文化越来越远,更何况我们的孩子。 P197

从哪里来,到哪里去,是一个人该终身需要思考的问题,它的回答远不止一个答案那么简单。 P200

水与墨相遇,相互交融产生的美。 P202

家长与其基于自己的经验去描述,不如给孩子一个空间,让他们去观察和感受。 P206

”我爱茶,也爱收集茶器。 P208

你喜欢摄影,他便可以成为一个小小摄影师。 P210

培养孩子的世界观、价值观不能一蹴而就,生命是一个过程,结什么样的“果”,要看有什么样的“因”。 P213

在杭州,我们住的地方离灵隐寺也就几百步的距离,索性就带宝宝来了,让她也沾沾这里的灵气。 P214

我被她那虔诚可爱的样子逗坏了,笑着,也感动着。 P215

回来的时候,我一直回味这件事。 P216

这个体验对她来说,是美好的、甜蜜的,也是难以忘记的。 P217

书里温馨的画面、质朴的生活情节,让人感动,带着孩子阅读这本书的时候能感受到故事里带来的宁静与平常。 P219

书中的内容得以在真实生活中延伸,孩子悄无声息地学到了植物生长的一些自然规律。 P220

如果妈妈可以让孩子真实地经历和体验这些内容,那么,这种认知将会是最真实的,维度是最丰富的。 P223

古人讲:“阴极之至,阳气始生,日南至,日短之至,日影长之至,故曰冬至。 P225

借由庆典、仪式、衣食住行等过程体验生活,将艺术内化为内在记忆。 P227

戊戌年真是没有那么好过,真的好冷。 P228

孩子可以在游戏中无限创造,用他们的想象去描绘这个美丽的故事,在他们的心里留下永远的美好回忆。 P232

感谢曾经的自己用这样美好的方式带娃,留下来这么多美好的回忆。 P238

他会懂得带着爱生活,拥有一颗容易被感动的心。 P239

他像天使一样,带来微笑。 P240

课程的切入可以从孩子感兴趣的故事入手。 P241

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