个体心理学

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整本书的内容,对指导人们理解社会需求并且愿意尽力为公共福利做出贡献具有重要的意义。 P14

社交兴趣有时听起来像行善者的行为准则,阿德勒也的确把它形容为一种理想、一种人类未来的愿景,而不是一种已经存在的东西。 P15

勇气也是一种自信,可以用“我行”来描述,而不是“我不行”。 P16

所谓生活的科学,建模于生活动力学,是研究如何生活的科学,这种说法特别适用于个体心理学。 P18

拥有目标可以理解为渴望像上帝一样,但像上帝一样当然也是其终极目标。 P19

在学校,他们发现自己处于新的社交环境中,面临新的社交问题:他们不想和其他孩子一起学习、玩耍,因为他们还没准备好迎接学校的社交生活。 P20

历史和传说中有很多非常强势的最小的孩子的故事。 P21

这是怯懦,应该被贴上怯懦的标签。 P22

一般来讲,梦的目的是创造一种感觉或情绪,这种感觉或情绪反过来促进梦的进行。 P23

如果没有理解整体的联系,我们就会很难判断哪些是意识,哪些是无意识。 P25

适用于孩子的,在一定程度上也适用于所有成年人。 P26

只有当人们相信自己和观众时,才能很好地演讲,才能不害怕上台。 P27

于是我就会发脾气,开始窒息。 P28

那些相信自己能克服困难的人,是不会那么焦躁不安的。 P29

这些人在其他情况下也会表现出这种犹豫不决。 P30

我们已经看到了个体生命的每个特征在行动进程中的表现,这些特征可以说是有过去和未来的。 P32

这些人的伴侣不得不为满足他们的需要而调整自己的生活。 P33

只有通过抱怨她才感到快乐。 P34

个体心理学Individual Psychology 一种微妙且切实可行的方法论 心理学电子书 第2张

他们在生活中是孤立的。 P35

这个人逃向了生活无用的一面,却发展出优越情结,他觉得自己比这些女教师强大,尤其是他有门路,而她们没有。 P36

树的生长方式是树对环境的个性表达。 P38

人类的生存环境如此复杂,会发生无数可能性,这些因素都会造成人与人之间的差异。 P39

他好像站在一个深渊前面,感到很紧张。 P40

对于这些人来说,唯一的解决方法就是把他们完全地孤立起来,这样他们就不用和别人竞争了。 P41

这种性格特点在日后就导致了抑郁症的发生,抑郁症本身只是一种软弱的表现。 P42

在我们听了患者的一些抱怨之后,我们可以询问他的早期记忆,并将这些记忆与他所讲的其他事实进行对比。 P44

比如,有这样一个人,他记得曾经见到过一棵绝美的圣诞树,树上满满的都是彩灯和礼物。 P45

但是对于类似这个病人的人,想敏捷地行动以及炫耀自己拥有这种能力的愿望是非常强烈的。 P46

我把她放在桌子上,因为桌布被钩住了,她掉了下来。 P47

从那以后,他开始向良好的方向发展,却总感觉身后好像有人在推他。 P48

所有方法都遵循着这样的原则,那就是以小见大,用局部来解释整体。 P50

她立马说她已婚,这点可以猜到整体情况——她只想跟她丈夫接触,也可以猜测她想被宠爱。 P51

你为何总是无法坚持下去?让我们来谈谈在不同人身上所能分辨出的精神态度。 P52

事实上,可以把原型的运作与大树的成长进行类比,二者都会同化周围的所有事物——肥料、水、养分和空气,所有这些事物都会作用于它们的成长。 P53

我们的性格中都有一定程度的嫉妒,轻微的嫉妒心理没有坏处,但是必须确保嫉妒心理符合有用的目标,能督促我们不断努力、持之以恒以及直面困难。 P54

他提到自己跟母亲关系很密切,父亲在家中没有扮演过重要的角色。 P55

此刻我们应当将同样的诠释方法应用于无意识或半意识的生活——梦中的生活。 P57

梦的目的为优越感的目标——也就是为个体的优越感目标铺路,一直是梦的目的。 P58

”通过在自己头脑中强调受害者是多余的,他们创造了一种准备谋杀的感觉。 P59

还可以从中看出,他选择的,是他认为自己比较优越的事情,例如这样的感觉,“我照顾孩子很细心,但是我妻子不是,所以才丢了一个孩子”。 P60

这个梦发生在第一次世界大战时期,跟我的职责相关,那时我在尽力阻止某个人被送到前线去。 P61

我并不喜欢催眠术,当病人对其他方法都没反应的时候才会使用它。 P62

因此个体心理学为正确的教育手段提供了必要的依据;可以把所有教育都当作心理学的分支,是一门关乎心理发展的艺术。 P64

同家庭相比,学校更容易引导孩子社交的潮流,因为它更接近国家的要求,并且更不容易被孩子们的要求和指责所影响。 P65

造成问题的不是器官自卑感本身,而是它所引起的社会适应不良的后果,这正是教育机会的所在,因为可以教育人们以使其适应社会,器官问题可能会成为他们的宝贵财富。 P66

这种神童会被人羡慕,但不会被赞扬。 P67

有些孩子无论在家还是在学校都会遇到困难,家人跟学校的人都埋怨他们,结果这些孩子犯的错误越来越多。 P68

他们在成长过程中不是被关注的焦点,在他们的前面还有一个领跑者。 P69

在这种情况中,自卑感显而易见,因为在男孩被认为比较强的环境下,她是唯一的女孩。 P70

事实上,只有当关注个体具体的心理活动时,才能认识到其中的社会元素是多么重要。 P72

我们可以推断他曾是娇生惯养的孩子,如果他继续被宠爱,他就不会打架。 P73

适应社会从适应学校开始对于那些在上学后行为进步了的孩子,我们可能会想当然地认为他们在班里的情况令人满意,并且他们在那里有优越感。 P74

有时我们会看到十七八岁的女孩或男孩非常努力,却不知道自己努力的方向。 P75

因此,更好的做法是拜访医生或心理医生。 P76

为什么不是所有人都有这些情结呢?所有人都有自卑感,人们对成功和优越感的追求构成了精神的生活。 P78

自卑情结的爆发自卑情结通常隐藏在所有问题儿童身上,无论他们在表面上显示出来的是什么类型的问题。 P79

这个女孩一直很健康,母亲一直以来都忙于照顾生病的女儿和丈夫,所以就没有太多时间关心这个女孩——我们可以叫她安妮。 P80

正是自卑情结引起的缺乏勇气导致了这些问题。 P81

在这里,我们再一次看到社会性情感的缺乏、知识的缺乏,以及勇气的缺乏是怎样一起形成了自卑情结的。 P82

通过研究原型的特征,我们能确切地指出在成年后可能会出现的所有问题。 P84

正确爱情观现在来看看在固定的交往关系中所需要的特殊准备。 P85

我们可以想象,如果两个这样的人建立了两性关系会是什么情况。 P86

”分手有什么用呢?这是一种规律,人们想跟人交往或者想再次结婚,然后继续重复跟以前一样的生活方式。 P87

但是为了做到这一点,我们需要先打消关于男性特权的迷信观念。 P88

我们已经知道,与其他的生活能力相比,大多数人在两性关系上都更加没有做好准备,更加缺乏良好的教育。 P90

其实更好的做法是不跟孩子们强调这个话题,而是像对待其他任何话题一样,让孩子们觉得,我们不是天天想着这些事情的。 P91

这种人遭受着焦虑的困扰并且被刺激着,会喜欢惩罚或折磨自己,或者喜欢看到孩子被折磨,或者只是想象自己或另一个人被折磨。 P92

力比多(1)导致了神经症,这种被广泛传播的观点其实是错误的。 P93

它主导着个人驱力,引导着个体的欲望,强调感知和感觉,并产生了需求和目标。 P94

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